游泳拼音怎么拼音_游泳的拼音怎么正确拼读

1.拼音拼读规则顺口溜

2.汉语拼音教案

3.健的拼音怎么拼读

4.蛙的读音是什么

5.小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

6.怎样教孩子学拼音拼读

7.一先给加点字注音并解释,再翻译句子-|||-1.女娃游于东海, 溺 而不返-|||-溺:

8.hui拼音拼读

用什么方法快速教孩子拼音和拼读

学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

一、能读准音

能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母,教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和方法,辅以形象的讲解,指导学生发准音.受方言影响,有的音用插图用语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当取手势,帮助学生突破发音的难点.（例如：韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）

例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”, 还可以用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.

鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻子音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻子音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强.

不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复回圈读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏.

一部分拼音形状很相似,很难掌握,用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音.如：b 就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多.

二、书写

汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下.初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的.

怎样使学生掌握书写的方法呢?首先将字母分类：

（一）按笔画分

一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l

二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y

三笔的2个：k、m

四笔的1个：ü

（二）按占格位置分：

只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；

占上中格的,有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.

上、中、下全占的,只有1个字母：j.

占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y.

只有这样归类,孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.

三、标声调

学习四声时,可以口诀方式呈现规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.

在具体的音节中,我们有标调的规则.

标调儿歌：有ɑ不放过,没ɑ找o e,i u碰头标在后,i上标调把点抹,单个韵母不用说.

怎样教孩子拼音拼读

没上一年级之前用拼音卡片按玩游戏的方式与孩子在玩中学，学中玩，如已经上一年级还没学好拼音的话只能让孩子多读、多写、多练、多背。

怎样教孩子拼读拼音

你好。看到你的：“怎样教小孩拼读汉语拼音？”问题了。我提供一点方法。

拼一个音节，本来就是把声母和韵母连读，一起呵成。比如：“我”字，（WO）先准备好“W”的发音准备，接着连读“O”。“我”字的发音就出来了。

针对你所说的情况，我建议你就把声母和韵母分别读出声来。比如：”我“字，你先发声母“W”，读出声来，再读“O”，也读出声来，接着拼读。W----O-----WO 。

至于你问的小孩不会拼读，那好办：由你多次领着孩子拼读。到了一定时间，孩子自然而然就会拼读了。就是要坚持领读，坚持多练。

怎么教孩子学拼音拼读

1、学习和背诵声母：首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。

2、声母的书写阶段：记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。

3、单韵母的学习：单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天覆习。

4、双韵母的学习：声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。

5、读写拼写训练：完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 注意事项：

1、教孩子学习的时候千万不要急功近利，等孩子完全掌握之后再进行下次教育，这要视每个幼儿的情况来决定。

2、进行字的读写的时候一定要注意纠正孩子的发音，如果不及时纠正的话，可能会使他以后的发音出现问题。

3、对于双韵母的学习应该更加用心，毕竟其它的都是单的，比较好学，而双韵母是两个字母结合，可能对孩子来说比较吃力。

如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读

学龄前儿童，学会汉语拼音 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，藉以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，藉以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

怎样教孩子学拼音拼读

你好。看到你的：“怎样教小孩拼读汉语拼音？”问题了。我提供一点方法。拼一个音节，本来就是把声母和韵母连读，一起呵成。比如：“我”字，（WO）先...

希望纳

低年级孩子拼音拼读什么方法最快？

好好学

怎么教孩子学拼音 孩子学拼音拼读的窍门

1、学拼音说儿歌

用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。

韵母儿歌

aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。

ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫喔喔。

eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。

声母儿歌

右下半圆bbb，左下半圆ddd，

右上半圆ppp，左上半圆qqq，

单门n，双门m，柺棍f，

伞把t，q下带钩ggg。

2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。

例如学习声母m、n一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma我的好妈妈，下班回到家。

3、把字母、音节卡片贴到相应的实物。

如，mi贴到大米上;men贴到大门上让孩子视觉不断接受 *** ，促进记忆。

4、巩固练习小镜子来帮忙。

学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。

如何快速教孩子认识拼音

楼主你好

可以让孩子听听磁带，语言的学习，听很重要，听可以听出语感来。孩子刚开始接触拼音，是完全没有感觉的，尤其是拼读的时候，有点连猜带蒙的味道，但是一旦有了感觉，很快就可以会！

我儿子也没学过拼音，刚开始的时候也是一塌糊涂，我也急的要命。后来发现让他多听，听磁带，听我读，再跟读，有了感觉，这两天发现他明显进步多了，我也没有按要求每天训练个5遍，只要他读对的，一遍就行。

还有一种方法，就是快读，比如b和o，你可以让孩子b-o,b-o,这样快读，快到最后就成bo的音了。我儿子现在碰到新的不会的拼音，就自己快读，一快读，就读出来了。

长大嘴巴aaa

圆圆嘴巴ooo

扁扁嘴巴eee

牙齿对齐iii

嘴巴翘起uuu

加上俩点uuu(加上俩个点，拼音打不上来啊）

右下半圆bbb

右上半圆PPP

俩个门洞mmm

伞把朝上fff

左下半圆ddd

伞把朝下ttt

一个门洞nnn

一支铅笔lll

9字代沟ggg

像把机枪kkk

像把椅子hhh

勾上加点jjj

左上半圆qqq

打个小叉xxx

zh ch sh 来 z c s

小树叉rrr

大树叉RRR

一只大雁

试试吧 儿歌的形式幼儿比较容易接受，而且很形象。

不知道对你有没有帮助

教孩子拼音的方法

你可以把拼音子母录音下来，让他多听听，然后边听边背

拼音拼读规则顺口溜

关于罴怎么读音正确读如下：

罴，汉语二级字读作罴（pí）第二声，即棕熊，哺乳动物，身体大，肩部隆起，毛色一般棕褐色，但随地区不同而深浅不一。能爬树，会游泳，吃果、菜、虫、鱼、鸟、兽等，有时也伤害人畜。

汉语拼音发音法：

汉语拼音发音法，汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。拼读法：前音轻短后音重。

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。声调对其的影响。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音。

辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

扩展资料：

熊是食肉目熊科动物的通称。所有种类均头部宽大；颌部突出；骨架硕大；脚爪厚重，锐利有力；身上有粗毛覆盖；大小因种类不同各异；颈短而粗；口鼻部呈尖形；耳短眼小。白熊色白，多数其他种类则为黑色、褐色或黄棕色。

野生熊寿命约为15—20年熊是食肉目熊科动物的通称。所有种类均头部宽大；颌部突出；骨架硕大；脚爪厚重，锐利有力；身上有粗毛覆盖；大小因种类不同各异；颈短而粗；口鼻部呈尖形；耳短眼小。白熊色白，多数其他种类则为黑色、褐色或黄棕色。

汉语拼音教案

拼音拼读规则顺口溜如下：

a、o、e的读写：

a、a、a，阿姨牙膏爱上我；o、o、o，公鸡唱歌喔喔喔；e、e、e，鹅儿下河鹅鹅鹅。

i、u、ü的读写：

i、i、i，我的弟弟穿短衣；u、u、u，乌鸦黑黑住哪去；ü、ü、ü，小鱼跳水。

b、p、m、f的读写：

b、b、b，听广播；p、p、p，爬山坡；m、m、m，摸一摸；f、f、f，放风筝。

d、t、n、l的读写：

d、d、d，小马跑步；t、t、t，鱼儿跳水；n、n、n，小蛇爬梯溜溜溜；l、l、l，小猪小猪噜。

g、k、h的读写：

g、g、g，鸽子飞来；k、k、k，蝌蚪游泳；h、h、h，河里喝水。

拼音简介：

1、拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

2、汉语拼音（Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin），是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

3、拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的中华人民共和国第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。

4、部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中用汉语拼音。2008年9月，地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为用“汉语拼音”，涉及中文英译的部分，都将要求用汉语拼音，自2009年开始执行。汉语拼音是一种汉字读音的工具。

5、《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫作汉语拼音。

6、汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。转写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

健的拼音怎么拼读

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音教案 篇1

　 教材分析

　《ao ou iu》这课包括四部分内容。

　第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　 教学策略与设计说明

　本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

　 教学目标

　1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　 教学重难点

　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

　 课时安排

　两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、游戏导入，激发童趣

　1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

　(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

　(2)全班齐读a o e i u ü。

　2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

　(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

　(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

　3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

　[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

　 二、借助插图，学习复韵母

　1．学习复韵母ao：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)

　(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

　(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

　(7)教师范读。

　(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

　①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

　没a找o 、 e,

　谁大帽子给谁戴。

　i、u并列站，

　帽子往后戴。

　②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

　③指名板书标调。

　④老师讲评。

　[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

　(10)练读ao的四声(课件出示)。

　2．学习复韵母ou：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

　(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

　(6)教师范读。

　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(8)指名板书标调。老师讲评。

　(9)练读ou的四声(课件出示)。

　3．学习复韵母iu：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

　(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

　(6)教师范读。

　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(8)指名板书标调。老师讲评。

　(9)练读iu的四声(课件出示)。

　(10)比较iu——ui(课件出示)：

　①指名读：

　②你怎么区分它们？

　③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　4．学习ao ou iu 的书写：

　(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

　(2)学生书写。

　 第二课时

　 一、运用方法，练习拼读：

　1．学习ao的拼读：

　(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

　(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

　①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

　②指名拼读，相机正音。

　③开火车读，齐读。

　2．ou iu的拼读教学同上。

　3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　4．练习拼读三拼音节：

　j--- i--- ao jiao

　q--- i--- ao qiao

　x--- i--- ao xiao

　(2)这是什么音节？(三拼音节)

　①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

　②自由练读，指名拼读，相机正音。

　③开火车读，齐读。

　 二、看图说话，学习生字

　1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

　2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

　3．自由练读。

　4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

　5．认读生字。

　6．教师范读句子，提醒读出标点符号的.停顿。

　7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

　8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。

　 三、学习儿歌，认识生字

　1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

　2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

　3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

　4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

　5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

　6．自由练读儿歌。

　7．指名朗读。

　8．熟读儿歌。

汉语拼音教案 篇2

一、创设情境，导入新课

　出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

　师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!

　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

　 二、自主探究，学习新课。

　出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

　(一)学习“o”

　1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

　2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)

　师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

　3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

　音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

　形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

　写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

　过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)

　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

　(二)学习“a”

　音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

　[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]

　形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

　写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?

　(三)学习“e”

　音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

　形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

　 三、趣味游戏，巩固新知。

　1、我会读，看析书练读(巩固音)

　2、摘果子(巩固形)

　3、猜一猜。

　四、归纳总结：扩展练习

　1、师：我们今天学习了什么?

　2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

汉语拼音教案 篇3

　教学要求：

　1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。

　2 认识四线格，学习使用四线格。

　教学过程：

　一 芝麻开门

　1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

　儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

　二 看图激趣

　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

　它叫醒了谁呢？

　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

　``````

　让学生看图后畅所欲言。

　三 捉迷藏游戏

　这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

　让学生初步感知a o e 的音和形。

　四 学习a o e 的发音

　1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

　2编顺口溜帮助记忆发音方法：

　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　五 指导a o e 的书写

　1记住形

　找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

　清清河水一只鹅，水中倒影eee.

　2正确书写

　认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

　教师示范，学生仿写。

　六 知识晚餐

　回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

蛙的读音是什么

健的拼音为jiàn。

一、健的组词及释义：

1、健康：强健的身体状态，指人身体各方面机能的正常、健全、协调和适应能力强。

2、健步如飞：形容走路快速而轻松。

3、健谈：指能言善辩，能够表达自己的观点和想法。

4、强健：强壮健康的状态，指身体健康、骨骼精神有力。

5、健身：指通过锻炼身体来增强身体素质和健康程度。

二、包含健字的祝福语：

1、祝愿大家身体健康，能够保持良好的生活习惯和规律作息，拥有健康、充满活力的身体。同时，希望大家在事业上能够取得更好的成绩，迈向更高的人生巅峰，而家庭生活方面也能够拥有幸福美满的感情和关系。

3、愿每个人一年四季都能够保持良好的身体状态，远离疾病和意外，保持健康快乐的心态和积极向上的生活态度。同时，希望大家的生活能够平稳和谐，心情平静，拥有美好的家庭和友谊。

3、祝宝宝生命之树茁壮成长，健康平安，体格强壮。希望宝宝在成长过程中能够拥有良好的学习环境和教育，开心健康地度过每一天。同时，希望宝宝的性格健康、积极向上，能够迎接未来的挑战和机遇，享受生命的美好和快乐。

健的造句：

1、花花爷爷非常健康，每天都要进行一定的体育锻炼来保持身体的健康状况，例如慢跑、游泳和健身等。如果不是有一头花白的头发，实在是看不出来这位老人已经年逾古稀了。

2. 康康的步伐很轻快，看起来像是健步如飞一般，这是因为平时康康注重锻炼身体，保持良好的体态。多锻炼会让身体的血液循环速度加快，有益于身心健康。

3. 如意个性开朗，健谈幽默，总会让身边的人感到心情愉悦，这也是因为如意对待生活中的每件小事都抱着宽容的姿态，遇事总往好处想。

4. 飞飞年轻时身体非常强健，经过长期的锻炼和保养，现在依然非常健康，精力充沛，常常跟年轻人一样活力四射。跑步、游泳、打乒乓球等活动中丝毫不逊色于年轻小伙子。

5. 小安非常重视自己的身体健康，每天都要花时间去健身房进行适度的运动，以保持自己的身体状态，达到健康长寿的目的。

小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

蛙

wā

形

*邪〖licentious〗。如:蛙咬(*声俗乐);蛙声(*声,*邪的乐声);蛙歌(*邪之声)

凹隐。扳着脸的样子〖low-lying〗

那陈经济把脸儿蛙着不言语。——《》

蛙人

wārén

〖frogmen〗为长时间在水下游动而戴着面罩、备有脚蹼、橡皮衣、氧气筒等的潜水者

蛙泳

wāyǒng

〖breaststroke〗游泳的一种姿势:两肩平行水面,两臂向头前方伸出,然后立即从两旁向后划动,手掌向外,同时下肢做蛙式后蹬、夹水。因像蛙游的姿势而得名

怎样教孩子学拼音拼读

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级语文《蜘蛛织网》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

　第一课时

　教学目标：

　1、学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。

　2、理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。

　3、能够流利的朗读本课课文。

　教学重难点：掌握本课的生字

　课前准备：生字卡片课件

　教学过程：

　1、揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？

　2、我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

　3、教学生字：蜘蛛织三个生字

　4、自学生字读通课文

　A、轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍

　B、出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结

　C、给充分的时间自由朗读分段朗读课文

　D、指名朗读进行评议

　5、你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？

　6、学习课文中的其余的生字

　7、口头组词，提出不理解的词语。

　8、抄写生字，完成课堂作业1?

　9、先完成的同学朗读课文。

　第二课时

　教学目标：

　1、继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思

　2、初步学习数量词和名词的搭配

　3、学习课文的2、3、4、段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

　教学过程：

　1、复习检查：读生字和口头组词

　2、听写课文里面的词语

　3、蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断

　4、学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）

　5、再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）

　6、可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段

　7、练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）

　8、口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）

　9、你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段

　10、连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮——打——砸说明了什么？

　你对这只蜘蛛有什么想法？

　11、他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

　12、情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段

　13、指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心

　14、真是不容易呀：你看一张（）的网终于织好了

　15、指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

　16、学了这篇课文，你知道哪些道理？

　17、完成作业：抄写词语

　完成课堂作业本

　第三课时

　教学目标：

　1、学会生字巩固生字掌握课文里的词语

　2、能正确的流利的朗读全文，背诵全

　3、学习第五自然段

　教学过程：

　1、据词定音

　蝴蝶、结实、结果子、结头

　2、完成数词和量词的搭配

　一阵（）（）（）

　一张（）（）（）

　3、指名分段朗读课文。

　4、讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）

　5、为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读

　6、朗读全文，背诵课文

　A、朗读全文，达到正确流利

　B、自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

　C、教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

　D、多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

　7、只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。

篇二小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

　教学要求：

　1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

　2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

　3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

　4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　教学准备：媒体动物头饰课外阅读

　教学过程：

　一、揭示课题。

　1、出示：蜘蛛

　师：这是什么？它有什么本领？

　2、出示课题。

　3、学习生字：蜘蛛

　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　5、齐读。

　二、学习第一小节。

　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　2、学生交流。

　3、出示第一小节。

　4、请一名学生读一读。

　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

　6、指导书写：抽把

　7、指导朗读。

　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　三、学习第2—7小节。

　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　（小牛小羊小狗小猫小鸭）

　2、学生一一对应。

　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

　4、反馈交流。

　出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　5、学生字。

　要点指导：生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声

　生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。

　生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺

　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

　7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后说）

　四、学习第8、9小节。

　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　2、学习第8小节。

　（1）个别读一读。

　（2）学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　（3）指导朗读。

　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　（1）指名个别读第9小节。

　（2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　五、全文感知。

　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　六、指导写字。

　七、总结。

　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　2、学生交流。

篇三小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

　教学目标：

　1、能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音；能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语；认识部首反文旁；能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

　3、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　重点和难点：

　1、正确朗读课文。展开想像扩展课文内容。

　2、能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

　教学时间：两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、激发兴趣，揭示课题。

　1、猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　2、学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhīzhū。

　（准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？）

　3、你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。

　出示：一张网，拼读音节：zhāngwǎng，学习生字“网”。

　4、出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

　说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　二、初读课文，整体感知。

　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？请小朋友自己来读一读这段话。

　1、出示：第一小节。

　（1）学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

　（2）指名读：读正确、读通顺。

　（3）学生齐读。

　（4）学习生字：身、抽。

　2、师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？

　3、交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　4、师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

　（1）学生自由轻读。

　（2）学生接龙读课文。

　（3）同桌互读。

　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

　三、读读演演，理解课文。

　1、再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！”

　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”

　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！”

　2、学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的？又是怎样邀请的呀？

　3、指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

　4、配上动作再来读给同桌听。

　5、请带头饰的小朋友来演一演（老师读旁白），演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演（其他小朋友读旁白）。

　说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。

　6、学习生字：散、步、岩、石

　散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。

　步：注意下面是“少”字少一点。

　岩石：交流识字好方法。

　7、师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？

　师生合作读2-9小节。

　8、出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢？你喜欢它吗？

　9、师生齐读课文。

　第二课时

　一、复习巩固，拓展运用。

　1、巩固运用：认读词语。齐读后，让学生任选两个词语来说一句话。

　2、拓展说话：

　第二天清晨，蜘蛛又来到了田里，忙着在农庄的篱笆上织起网来。你们看，又有小动物过来找它了。想一想，它们会怎么说？蜘蛛又是怎么做的呢？（引导学生仔细观察）

　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“_______________________！”蜘蛛________________________。

　（怎么招呼）（谁）（什么）（怎么样）

　________对蜘蛛说：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。

　（谁）（怎么招呼）（什么）（怎么样）

　说明：此环节设计的目的是为学生创设语言转换的机会让学生运用语言。提供文本中所出现过的表达形式，一则让学生学习课文的表达形式，二来规范低年级学生的语言表达，以逐步提高学生的语言表达能力。

　3、拓展阅读。

　出示语段：一天，小动物们叫蜘蛛到湖边去散步，到岩石上去跳跳，到草地上去打滚，到太阳底下去睡一会儿，到小河里去游泳，到花园里去蜜，到树林里去唱歌……可蜘蛛都没回答，还是一心一意地从身上抽出银闪闪的丝忙着织网。蜘蛛用它漂亮的网把害人的苍蝇逮住了。

　抽读、齐读句子。

　说明：为学生提供新的语言环境，引导学生在阅读中巩固字词。

　二、指导书写：

　1、指导书写：散（左边一起书空，指导写好“攵”。）

　2、指导书写：抽（引导学生先仔细观察书上的笔顺，再书空。）

　3、指导书写：把（自己学着写，注意竖弯钩的竖写在竖中线上。）

　4、指导书写：岩（上下结构，注意第一笔竖写在竖中线，第四笔横写在横中线。）

　5、学生书写。

　6、讲评。

　说明：教师应在教学中引导学生学会看书上的笔顺指导正确书写汉字。学生写字时，教师要注意巡视，随时提醒学生正确的写字姿势和执笔方法，有意识培养学生良好的写字习惯。

　三、总结。

一先给加点字注音并解释,再翻译句子-|||-1.女娃游于东海, 溺 而不返-|||-溺:

学拼音拼读

链接: s://pan.baidu/s/1A8tk0_ScfyJqiJ5_3vE-Dg

提取码: vcha

拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

hui拼音拼读

溺的拼音是nì，意思是溺水，也就是淹没在水中的意思。在这个句子中，溺指的是女娃在东海游泳时不幸被海水淹没，无法返回。这个句子的意思是：女娃在东海游泳时溺水身亡，再也没有回来。

这句话表达了女娃不幸遭遇的悲伤和惋惜，同时也反映了古代人们对于大海的敬畏和对于游泳等水上活动的危险性的认识。在古代，人们对于大海的认识和探索还不够深入，大海对于他们来说是神秘而恐怖的。同时，游泳等水上活动也是一项危险的活动，容易发生溺水等事故。因此，这个句子也提醒人们要谨慎对待水上活动，注意安全，珍惜生命。

这个句子也反映了古代人们对于命运和生命的观念。女娃的遭遇是命运的安排，人们无法改变命运，但可以尽力预防和减少危险的发生，保护自己的生命安全。这也是古代人们对于生命和命运的思考和探索的一种体现。这个句子也提醒人们要珍惜生命，谨慎对待水上活动，注意安全。

给字注意的注意事项：

1、声母和韵母的正确拼读。在给汉字注音时，首先要确定这个字的声母和韵母。声母是发音的开头部分，韵母则是声母后面的部分。韵母有单韵母和复韵母之分，需要根据汉字的音节来确定韵母的类型。

2、声调的标注。汉语中的每个汉字都有自己的声调，不同的声调代表不同的意思。因此，在给汉字注音时，需要注意标出声调。声调可以通过标注音调符号来表达，如第一声用ˉ，第二声用ˊ，第三声用ˇ，第四声用ˋ。

3、拼音的书写格式。在给汉字注音时，需要注意拼音的书写格式。拼音应该写在汉字的上方或下方，要与汉字保持一定的距离。拼音的书写应该规范、清晰、易读，避免出现连笔或草书的情况。

4、特殊读音的标注。在给汉字注音时，需要注意特殊读音的标注。有些汉字有多种读音，不同的读音代表不同的意思。因此，在给汉字注音时，需要根据具体情况标注出不同的读音。

hui拼音拼读为发音时，u的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

1、挥拼音：huī

舞动，摇摆：挥动，挥袂（甩动衣袖，形容意气豪迈），挥舞，挥手。抛洒，甩出：挥泪，挥霍，挥洒，挥汗如雨。散发：挥发，发挥，挥斥（奔放）。

组词：辉煌、光辉、辉映、交相辉映、金碧辉煌、光辉灿烂、增辉、辉光、辉彩、辉粲、辉焯、辉点、辉风、辉光放电、辉光日新、辉赫、辉宏、辉华、辉焕。

2、回拼音：huí

还，走向原来的地方：回家。掉转：回首（回头看），回顾，回眸，回暧，妙手回春。曲折，环绕，旋转：回旋，回肠，回廊（曲折回环的走廊）。

答复，答报：回信，回话，回绝。量词，指的次数：两回事。说书的一个段落，章回的一章：且听下回分解。中国少数民族，分布于中国大部分地区：回族，回教（中国称伊斯兰教）。姓。

3、毁拼音：huǐ

破坏损害：毁灭毁害，毁弃，销毁。烧掉：烧毁，焚毁。把成件的旧东西改造成别的东西：一张旧桌子毁成两个小凳子。诽谤，说别人的坏话：毁谤，毁誉，诋毁。

组词：摧毁、销毁、毁灭、毁坏、捣毁、烧毁、坠毁、炸毁、损毁、焚毁、诋毁、拆毁、冲毁、撕毁、毁损、击毁、自毁、毁于一旦、毁誉、毁约、毁容、毁谤、毁伤、毁弃、毁家纾难。

4、会拼音huì

聚合，合在一起：会合，会审，会话。多数人的集合或组成的团体：会议，开会。城市，通常指行政中心：都（dū）会，省会。彼此见面：会面，会见。付钱：会账，会钞。总计：会计。姓。

理解，领悟，懂：会心，体会。能，善于：会游泳。会英语。机会，时机，事情变化的一个时间：机会难得。一定，应当：长风破浪会有时。恰好，正好：会天大雨。一小段时间：一会儿。