在教室给足球体育生的教案最新_体育课上足球课写一段话

1.人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思

2.幼儿《足球刹车》的教案

3.不要在教室里踢足球的英语怎么说

4.幼儿园体育足球教案

5.2023体育生高考新政策

当然是颠球。颠球是对初学者来说最好的练习方法，因为点球可以让你很好的熟悉球性。你看很多踢球好的大多数颠球都很好。但是颠球需要大量练习，不是想颠就颠的。但是还有一种方法，就是多比赛，我从五年级开始踢，到现在初二已经可以和高中抗衡了，像你这个年龄，又是体育生，踢不了几场就应该可以。至于训练计划，先练习球，然后再练楼上说的传停带射。或者你上网上找找也可以。

人教版三年级下册语文《小足球赛》教案及教学反思

豆豆鞋类

豆豆鞋最早的名字叫flipsock，因为鞋子的外型就像一颗豆子一样而得名。适合足球运动，女生踢足球穿豆豆鞋的男生也很多，有人说鞋子长不好看，太长的足球鞋不方便穿着。其实，豆豆鞋的好处非常多，可以根据个人穿着习惯而定。草鞋：草鞋是我们常见的一种足球鞋，它的鞋型有人称之为ktv草鞋。它款式很多，鞋头和鞋面外侧的花纹明显大于脚背，是一款非常注重舒适度的足球鞋。

闪电钉鞋

闪电钉鞋是一种横足足球鞋，适合在场上奔跑跳跃。闪电钉的特点是鞋头采用钉头结构，而且足球鞋的鞋边要宽，这样踢起来会比较舒服，但是脚踝很容易受伤。足球鞋的鞋底：足球鞋的鞋底根据鞋码的不同，分为38和39码，39码要比38码的鞋底更偏尖一些。同时，足球鞋款式也有区别，分为平足、高足弓和宽足弓的足球鞋。

后卫鞋

足球鞋的两大分类型之一就是前锋鞋，后卫鞋，侧重防守和点球。后卫鞋的鞋面较厚，因此穿者的脚踝处能起到保护作用。自由足：自由足鞋最早是出现在运动员的实战比赛中，是一款更注重实战的足球鞋。自由足的设计十分新颖，在面世之初，不少运动员更愿意穿着这种球鞋参加比赛。

运动户外专业系列鞋

目前，足球鞋中出现运动户外的足球鞋是男女都有的，一般两端都有防滑处理，鞋面的特点也更偏向于滑雪用足球鞋设计。女士足球鞋：女生在足球运动中更容易受伤，所以在选择足球鞋的时候一定要选择质量过硬的鞋子。总之买鞋子还是要买自己穿的舒服的，因此最好去实体店购买鞋子。

幼儿《足球刹车》的教案

#教案# 导语本课的彩图是根据一幅油画印制的，而且角度新颖人物形象逼真。赛足球的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门交战一方的小守门员和候补守门员画在图画上左边显著的位置上。画面上的众多人物不是队员而是观众。场外的小观众和大个子叔叔的视线同小守门员的视线一致，都望着球场的远处。画面这样安排，给人留有想象的余地。透过小守门员和观众的表情、动作，可以想象出那紧张激烈的比赛场面。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

1.学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

　3.有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　教学重点、难点

　1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

　2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

　教学课时 二课时

　第一课时

　教学目标：

　1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

　2.借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学重点、难点：

　指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

　哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

　1、多音字读音：

　课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

　“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

　“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；

　“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

　“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

　2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

　如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

　3、应该读轻声的字音。

　如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

　4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

　“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

　“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；

　“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

　“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　5、注意辨析以下字形：

　“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

　6、理解词语：

　警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

　候补：等着替补缺额。

　闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

　回忆（y@）：回想。

　精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

　三、指导观察图画

　出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？

　（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　思考：

　1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

　2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　四、自读课文，初步理清课文结构。

　思考：

　课文有几个自然段？都写了些什么？

　（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）

　五、小结

　这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时

　教学目标：

　1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

　教学过程：

　一、检查读课文情况

　1.要求音准句通。

　2.说说每个自然段分别写什么意思？

　板书：守门员

　观众

　二、学习课文

　1.通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？

　板书：激烈 精彩

　2.默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？

　学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。

　第1自然段：

　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　大个子叔叔→欣赏

　b“欣赏”在这里是什么意思？

　C指名有感情地读课文。

　第2自然段：

　a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意

　动作：分腿弯腰 上身前倾

　b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球

　？

　C朗读课文。

　第3、4、5自然段：

　a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于

　神态：盯着远处

　b红领巾：动作：伸直了脖子

　C女孩：动作：站了起来

　d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”

　e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺

　神态：不相干

　f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张

　g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味

　有感情地朗读3、4.5自然段。

　3.图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）

　三、课文小结

　1.学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。

　2.朗读课文。

　四、布置作业

　1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。

　2.练习有感情地朗读课文。

篇二

　1、教学要求

一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。

　二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。

　三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。

　四、实习有情感地诵读课文。

　2、教学重点

　一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。

　二、培育门生的察看与想象力。

　3、教学准备

　教学挂图或幻灯

　4、教学时候：3课时。

　5、教学进程

　第一课时

　1、揭露课题

　一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛？哪些同砚爱踢足球？你准当的守门员？

　二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。

　2、指点察看丹青

　一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。）

　二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。）

　三、指点观事小守门员和候补守门员。

　①对小守门员咱们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。）

　②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。

　（在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

　③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。

　四、指点察看观众。

　①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人？（共有八人）

　②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。

　③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。

　五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

　（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

　六、小结。

　适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。

　3、范读课文

　适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢？情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。

　4、指点分段，概括段落主旨

　一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。

　二、看看课文中哪一个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想一想全文可以分为几段，怎样分？

　商讨归纳。

　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。

　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的模样。

第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

　三、指名分段诵读。

　5、学习生字。

　注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和"套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　6、功课

　誊写词语i诵读课文

　第二课时

　1、指名分段诵读课文

　2、看图，学习第一段

　一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？

　二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）

　三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）

　四、齐读第一段。

　3、看图，学习第二段

　一、指名读第二段。

　二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？

　三、学习写小守门员的两句话。

　①这两句离别从哪些方面写了小守门员？（从神志、动作两方面来写的，〕

　②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？（警惕性高、意志刚强的守门员，）

　③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）

　④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。

　四、学习写候补守门员的两句活。

　比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）

　五、齐读第二段。

　4、看图，学习第三段

　一、指名诵读三至五自然段。

　二、学习第三自然段。

　①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。

　②结合图文，理解有关词语。

　“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）

　③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）

　三、学习第四自然段。

　默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。

　四．学习第五自然段。

　默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？（回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）

　五、齐读三至五自然段。

　第三课时

　1、实习诵读课文

　2、学习写作法子

　一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？

　二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？

　三．小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。

　3、完成“思索·实习”三

　4、创设情境，进行片断实习

　一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。

　二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。

　三、商讨描写次序。

　四、分步演出并描写。

　五、已将描写内容写下来。

教学反思

　《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇课文注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。，我放手让学生自己去从以下方面去实践，去思考。

一、打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

　二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

　三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

不要在教室里踢足球的英语怎么说

一. 背景内容包括：

1. 说明使用的教材名称.

2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.

3. 本节课为下次课做哪些准备.

二. 教学目标设计：

1. 知识与技能：a.学习的知识.

b.应掌握知识的方法及程度

2.过程与方法：

过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.

方法：即教法和学法

教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.

单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.

综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.

备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.

教师的学法指导应遵从5项原则:

⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）

⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）

⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）

⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）

⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.

学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：

⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）

⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）

⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）

⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）

⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）

3.情感、态度、价值观

这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.

三. 教学重点、难点

（略）

四. 学习环境设计

是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……

五. 教学理念的思考

简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

幼儿园体育足球教案

不要在教室里踢足球。

可翻译为： Don't play football in the classroom.

或者： No playing football in the classroom.

2023体育生高考新政策

活动目标：

1.培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质。

2.培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。

活动准备：

足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐

活动过程：

1、引导部分：

（1）师生问好

（2）介绍足球

（3）即兴带动

2、主体部分：

（1）球感练习：小朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球（听到哨声马上要回到自己的位置）

（2）罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的`小朋友要表演节目。（给不同的距离小朋友选择射门的难度）

（3）传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们互相传球。

结束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集体放松

（3）师生再见

课后反思：

本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

2023年开始，体育纳入高中学业水平考试范围。广东、福建、江苏等多省已发布明确通知，体育纳入高中学业水平合格性考试，也就是说:高三必须考体育，才不会影响毕业和高考录取。取消了体育特长生的加分项，高考不能加分了。体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目取消。

新高考政策对体育生的影响在于体育生也需要选科，体育类专业对物理、生物要求较多，部分专业对政治、化学、历史也有所要求，但大多都是三选一或二选一，并没有强制要求考生选择两门及以上科目。

一、新高考政策对体育生的影响

因为体育生并不属于文化生，其大学填报专业有所限制，所以将根据体育类专业的选科要求，去具体分析体育生的最佳选科组合。

体育特长生只能选择和体育相关的专业，如体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、运动康复、休闲体育等专业。

体育类专业对物理、生物要求较多，部分专业对政治、化学、历史也有所要求，但大多都是三选一或二选一，并没有强制要求考生选择两门及以上科目。

值得一提的是，体育类专业几乎对地理科目没有要求。如果你是不喜欢地理的体育特长生，则完全可以不必选择地理，因为它不会对你报考的体育类专业产生较大影响。

二、新高考体育生分数计算

一是：体育本科综合分以750分为满分计算，

具体折算方法：

本科综合分＝考生总分×50％＋术科考试成绩×7.5×50％。

二是：体育专科综合分以750分为满分计算，

具体折算方法：

专科综合分＝考生总分×50％＋术科考试成绩×4.5×50％。

三、体育统考分数算法

1、体育专业统考生考试内容分为：一般身体素质和专项技术两部分，总分300分。

2、一般身体素质（210分），其中100m（70分），立定三级跳远（70分），原地推铅球（70分）。

专项技术（90分），其中专项技术包括田径、篮球、排球、足球、体操和武术项目，考生可在以上项目中任选一项。此外，体育教育专业招生分为：体育教育（田径类），体育教育（篮球、排球、足球类），体育教育（体操、武术类）等三类，分别编制计划与划线录取。一般身体素质为必考项目，专项技术由考生根据自己的.特长在规定项目中选择其中一项参加考试。

法律依据：

《体育法》

第二十五条　教育行政部门和学校应当将体育纳入学生综合素质评价范围，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，培养学生体育锻炼习惯，提升学生体育素养。

体育行政部门应当在传授体育知识技能、组织体育训练、举办体育赛事活动、管理体育场地设施等方面为学校提供指导和帮助，并配合教育行政部门推进学校运动队和高水平运动队建设。

第二十九条　国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。

病残等特殊体质学生的体育科目考核，应当充分考虑其身体状况。